通过职业岗位中典型工作任务的分析，构建了专业学习领域的课程框架体系，确定了数控机床故障诊断与维修课程的七个学习情境 ，并对其进行了教学方法、教学环境、学生工作页、考核方法等的总体设计。
采用“教、学、做”一体的教学模式， 将课堂学习内容与学生未来就业岗位的工作内容紧密关联。将课程安排在集讲授区、讨论区、操作区、信息查阅区于一体的新型教室中进行；教师将专业理论和工作对象、工具、工作方法、工作要求等工作过程融入教学全过程，按照基于工作过程的“资讯、计划、决策、实施、检查、评价”六步法组织教学。
4月8日与海德曼公司签订校企合作协议
1、基于工作过程的课程整体化设计与教学。
2、以学生工作页为自主学习的载体、行动导向的平台。
3、“采用企业真实故障案例、按照企业真实工作过程及规范在真实的数控机床上实施教学”的“三真实”特色。
